伴随高考综合改革试点在上海、浙江的平稳落地以及在全国的逐步推开，“牵一发而动全身”的高考改革在推动高等教育入学机会更加公平、素质教育导向更加彰显、人才选拔方式更加科学规范方向上不断前进。
同时我们也清晰地看到：中国国情复杂，各个省份经济社会发展不均衡，这是启动所有改革都应统筹考量的一个基本现实，贸然一刀切，结果可能适得其反。据《南方周末》记者2018年调查发现，新高考改革四年过去，试点省份出现不同困惑：调整师生比、增加教室、重建管理体系……试点中遇到的一系列情况导致改革总时间表或将整体延迟，各省份尤其是经济和教育发展水平差异较大的地区，对待新高考改革态度更为审慎。
为迎接即将开启的陕西省高考改革，由上海铭思（铭师）教育精心组织，来自陕西省多个新高考相关主题研修班的学员们相继在上海、浙江等地踏上了新一轮的高考改革和学校发展的经验探询之路。
探高考改革新经验
1、走访沪杭学校
沪杭之行，访名校、听报告，为学员们对学校的分层走班、选科模式及新高考改革中存在的问题及应对提供了方法，理清了思路；同时也对高中学校的教学组织形式、教学管理机制、学生评价机制、学生生涯规划指导等方面有了更多的了解。同时在参访学校中，大家也看到：在各校新高考方案推进过程中，在直面考试招生制度改革引发的学校在管理、教育教学等方面的连锁反应时，不少学校抓住机遇，探索出了体现自身特色的转型之路。
沪上百年老校将一贯的“选择教育”特色与
新高考“选科走班”培养学生规划选择能力紧密融合
浙江知名高中办学特色“全人教育”“全球教育”
旨在培养“面向未来的领军人才”
2、聆听专家见解
研修中专家们的讲座，不仅对高考改革要旨及实施经验做了详细、通俗的解读，并且例举了翔实的应对措施及解决办法，从理念层面上帮助学员把握了改革的背景和愿景，对新高考改革所担负的历史使命有了更准确的把握，做到方向上不偏差。同时学校文化建设等方面的主题讲座，也启发了学员们对学校发展的丰富内涵、具体内容、实现途径及特色做法进行了更深层次的思考。
3、思虑学校应对
如何在改革攻坚的时代浪潮中，以教育变革特别是高考改革促进学校发展、以教育质量提升学校层次，以创新教育改进办学模式，促进创新型人才培养与学校特色发展，从而寻找到“学校发展”与“教育变革”的高度平衡？同时，高中教育也像地大物博、幅员辽阔的中国一样，区域发展很不均衡，沪浙两地的高考改革经验能借鉴什么？拿来什么？这都是学员们在研修中最经常反思的问题。
思高中学生新成长
不忘初心，方得始终。
如何培养人，培养什么样的人，为谁培养人？这始终是教育工作的最重要的出发点和落脚点。新高考的导向、思路是符合素质教育的精神和要求的。新高考改革的宗旨是突出考试评价的多元，强调选拔要体现出学生的综合素质。但教育改革包括高考改革没有一个万能的模式，但也并不是需要花样百出，不能在改革的过程中走向极端，忘记了教育的本质和使命，玩起了“模式”，而没有把重点关注到学校发展和学生成长的规律上。
此次几期研修班主题也主要是聚焦在以下方面：
1、选科走班引导
在杭州和上海的两所知名高中，校长和学校教学管理干部分别从“新高考我们该做什么？面对新高考学校该如何准备？如何解决困难和问题”等方面和学员们进行了坦诚的交流，结合学校具体实际，对学校的分层走班、选科模式及新高考改革中存在的问题及困惑作了详细、通俗的解读，并且找出了应对措施及解决办法。比如面对新高考，学校如何合理配置教师问题和学校如何实施走班教学等都给了他们的做法和改进建议。毫无保留的分享让学员们心中困惑得以解开，对选科走班的组织安排心中也更为有数。
让学生在选择中学会选择，才能更好地自我管理，
才会获得更多选择权和自由权
2、生涯规划指导
新高考要求学生在高一就开始思考自己三年后的大学专业，并以此确定自己在后面两年里所需要学习和考试的学科课程，这就对学生的职业生涯规划课程开设以及个性化指导提出了现实的需求。怎样指导学生进行生涯规划，进而怎样指导教师、家长和学生完成选科？在生涯规划专家的指引下，学员们也初步掌握了帮助学生在高中阶段初步确定自己的人生方向。
3、综合素质评价
综合素质评价是新高考的一大亮点，在对基础教育产生积极影响的同时，也面临评价体系构建、评价实施、诚信体系建设三大挑战。
此次参访的上海一所知名高中在实施综合素质评价方面的先行做法与经验，为学员们提供了良好的借鉴。学校历来重视社会实践活动的组织与实施，已连续20年开发和完善学生社会实践活动课程，现任校长更是亲自担任上海市中小学社会实践活动课程研究所所长。在学校有关人员的讲解下，学员们参观了社会实践活动展示馆，直观而详细地了解了学校分年级、不同主题的实践活动开展情况，同时也很好地借鉴到如何在社会实践活动中进行有效的学生综合素质评价。
进入上海知名高中社会实践活动展示馆，
了解其丰富的学生社会实践活动与科学的综合素质评价体系
领三秦高中新变革
1、高考改革应对
无论愿意与否，也无论准备妥当与否，新高考终将与陕西考生迎面走来。尽管不少一线高中校长和老师对新高考改革方案的落实细节还有存疑，但他们基本表达了对改革方向的认可——诸多组合扩大了学生的学科选择权、考试选择权、课程选择权等。最关键是，大家都知道方案本身不会再“大改”，那就需要在改革文件下来之前先想好适合学校的实施方案和策略。
也如一名学员在研修心得中所感悟的：如何选科走班应和学校的实际相结合，如教师素养、硬件设施、学生知识能力水平及人数等等。但以学生为中心，不断改善办学条件，不断提高教师的专业素养和指导研究性学习的能力，努力探索出更好的综合素质评价的手段，是我们面对新高考必须完成的“硬任务”。
2、学校文化变革
新高考既推动了各高中学校在管理、教育教学上的相应改革，同样也触动了学校深层次的文化变革。正如此次研修主讲专家孙元涛教授所言：变革至今，我们必须对原有的变革，从方法论上进行一次深度的反审，变革一不能求速成；二不能非此即彼；三不能“唯技术化”。
研修班学员们参访的沪杭多所中学，都不很大，但都挺美。学校依山傍水、绿树成荫、花香满园。走进学校，没有大幅的标语，没有宣传的口号，从校园绿化到学校文化建设，无不渗透精心的凝练和设计。参访的学校即使在平时上课期间，也基本看不到学生的身影，体现了学校管理的规范和内涵，从内心让人感受到安静、干净和宁静，也不由让大家由衷地发出感叹：这才是学校的感觉……
高考改革非一日之功，其利须扬，其弊须抑，存在的问题也亟需解决。凡事穷则变，变则通，通则久。如何让这场改革实现其原本目标，发挥其预期作用，还需要学员们带着思考和收获，在后续的高中办学和教学中继续立足实际、稳妥推进，进而有所作为。
