生活是教育的源泉，游戏则是快乐的学习。在幼儿园课程建设中让教育回归生活，把游戏还给孩子，让孩子置身于快乐的生活和游戏之中，这是当前学前教育的普遍共识。
为了深化幼儿园课程改革，全面推进幼儿园课程游戏化项目的建设，共享优质的教育资源，2019年早春的美好三月，由上海铭思（铭师）教育组织的上饶市幼儿园课程游戏化专题高级研修班在南京开班。
游戏——儿童的天性
游戏是儿童的天性，唯有顺应天性，才可能提升儿童的心性，生长儿童的灵性。无论是此次的研修课堂，还是参访的幼儿园，都在无声地彰显着这一点。
从孩子们的欢乐笑声中，学员们深刻地感受到：孩子们是游戏的主人，幼儿的游戏和生活是相互渗透和相互联系的，当游戏的主题是幼儿所喜欢、所感兴趣、所熟悉的时候，孩子们就会运用全部的智慧去研究、去探索、去发现、去尝试，构建新的认知结构。
同时聆听幼教界知名专家讲座，学员们也领悟到：幼儿园游戏化课程并不是要幼儿园课程都以游戏的方式表现出来,而是强调游戏精神在课程中的体现。让孩子成为游戏的主人，幼儿教育应该围绕着孩子，而不是教师的掌控。
游戏——课程的魅力
课程游戏化的核心追求是幼儿积极投入活动过程并充分探索、交往与表现，是幼儿不断丰富和发展新经验，在这个过程中，主要的不是教师说什么和做什么，而是幼儿说什么和做什么。
参观市区知名幼儿园，领略其“行走课程”特色。行走的课堂，心灵的旅行，材料有形，创意无限。幼儿园以低结构材料为切入点创设各类区角，从室内转到室外，充分发挥了幼儿的主观能动性，激发了幼儿的探究欲望，带动幼儿在游戏中全面发展、快乐成长！
独特的“三叶草智慧课堂”是另一所市区知名幼儿园的特色，彰显的“一叶健康、一叶快乐、一叶智慧”，也给人以温暖、清新和舒适。在园长热情、简洁的介绍中，学员们深入地了解了幼儿园的发展历程，感受到了三叶草教育理念的独特魅力，也领略到了园所多方面体现出“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神。
走进农村幼儿园，大家情不自禁为园所户外环境的创设惊叹:户外开辟了运动区、探索区、建构区、沙水区、种植饲养区、角色扮演区、涂鸦区、交通体验区，这都成为了孩子们自主体验的生活家园。多个户外游戏区域的设计，打破传统场地功能的单一，丰富的游戏材料，为幼儿经验的多样性和发展的和谐性提供了可能。
同时，在游戏现场也看到教师们并不对玩法进行过多的设计，而是把重点放在观察幼儿自创的玩法和必要的安全保护上。
教育是鞋，孩子是脚，教育要像呼吸一样自然。教育要选择问号，慎用句号。每个孩子都是独特的个体，我们要尊重孩子、关爱孩子、相信孩子，学会放开双手让孩子展开创造的翅膀，自主发挥潜能，同时给孩子适宜的爱和教育，使孩子富有个性的发展。
游戏——教育的美丽
研修期间，学员们也品味了一堂堂生动别致的学科游戏活动。
数学游戏活动——《让谁先吃好呢》，有趣的故事情节吸引孩子们的注意力，老师巧妙地抛出问题，引导幼儿进行操作感知事物的高矮、轻重、长短等，让幼儿在游戏中学习，在学习中体验快乐愉悦。
在“数学绘本”《谁先吃桃子》教学活动中，教师扮演支持者、合作者和引导者的角色，旨在引发学生参与活动的兴趣与热情。除了“数学绘本”本身的趣味性让幼儿身临其境外，教师的语言、教态也和“数学绘本”的故事情节相得益彰。
三月的春风带来了温暖的阳光，
三月的阳光带来了明媚的天气，
三月的天气带来了娇艳的花朵。
早春携来新气息，研修引发新冲击。培训主要是改变理念，引领思想，真正要把游戏活动融入幼儿一日生活、课程中，还需要学员们不断实践、研究，真正让孩子在玩中学、学中玩，在游戏中开发智力，拥有一个幸福快乐的童年！
