名师的真实意蕴是什么？如何成长为真正的名师？
特级教师凌宗伟曾概括道：从外在层面看，名师就是行政评选、学生家长认可、同行公认的好教师；从内质层面看，名师就是要拥有丰厚的专业资本、独特的教学风格、丰富的教学方法、鲜明的教学主张以及先进的教学哲学。
2018年12月2日至9日，来自安康市第二批名师工作室主持人、第五批学科带头人培养对象等百余名学员，在蜀地成都开展了近十天的专题研修活动。同期，12月3日，渭南市华州区区级教学能手奔赴千里来到基础教育高地的上海，也开启了为期近一周的研修。两场次的研修活动也是学员们探寻名师成长、体悟教育幸福的旅程。下面择取两期研修活动中部分课程场景的亮点。
教师的幸福
聆听当代教育名家讲座，感悟教师专业发展和职业幸福真义——
什么是好老师？课上得好、班带得好、分考得好、会转化后进生的就是好老师；
如何培养自己呢？就是“四个不停”：
不停地思考、不停地实践、不停地阅读、不停地写作；
一个优秀的老师时刻不要忘记自己曾经是个孩子；
幸福比优秀更重要！
……
成长的路径
1、学科教学篇
知名讲授讲述“培养学生核心素养”需要抓住的三个根本——
抓住学生的根本，从身体之教到心灵之教；
抓住学科的根本，从表层知识到学科本质；
抓住学习的本质，从获得知识到学会参与。
基于“儿童立场”的课堂教学才能真正成全儿童，赢得未来
在小组合作学习的现场参与体验中，体验合作学习的高效
2、教育科研篇
研修课堂上，了解国内外最先进的关于课堂观察与评价的理论和做法：日本的lesson study课堂基本流程，华东师大崔允漷教授的llcc范式和顾泠沅教授的课堂诊断范式及关键教学事件理论；
体会教师在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的身份去审视和分析教学理论和实践中的各种问题；同时分析为什么要进行研究、研究的出发点、研究的方法等等……
教育科研并不神秘，关键在于勤于尝试！
3、团队共进篇
聆听名师工作室的组建要领
“项目设计及操作策略与方法”主题小组交流及发言
成长的幸福
1、领略学生成长的幸福
特色学校的个性标签
倡导“三生”（生命、生活、生态）办学理念的上海新优质学校
温馨的学校文化，多彩的学生空间
沉浸在校园活动中的孩子们……
2、体验专业成长的幸福
名师工作室工作汇报及经验交流
团队建设、在岗研修、课题研究、后期规划，
不同阶段，同样着力，
凝心聚力，共同收获。
《行走课堂，正冠端履》
《我在故我思，我思故我行》
《同心筑梦 守望花开》
《凝心聚力助发展 求真务实促创新》
《脚踏实地 仰望星空》
《向着目标 努力前行》
《师德为先专业为本学科建设当标兵，示范为责引领为荣教坛扬鞭启航程》
……
研修班的时光总是很短暂，而成长为名师的道路却是漫长的。正如最近刚获得改革开放40周年“改革先锋”奖章的于漪老师所言，当了教师，就要进入角色，要进入到痴迷的程度，视事业如痴如醉，否则不会成功。我自己的体会是，教师这一职业太值得如痴如醉了。
在两期的研修班上，我们欣喜地看到学员们在努力地思考和践行着教育名家名师们的智慧，期待大家能不断保持专业精进，收获更多育人幸福！
