南宁市学科带头人高级研修班
学 习 简 报 （总刊）
2016年10月30日 北京
2016年10月24—29日，由上海铭师培训中心和北京教育学院联合举办的南宁市学科带头人高级研修班在北京教育学院如期举办。
金秋的北京，丰收的诱惑。吸引着南宁市一批满怀教育理想的中小学学科带头人来到这里，带着南宁市教育局领导和全体师生的期望，汲取崇高的精神力量，提升精深的专业水平，再塑教育"优秀的引路人"新形象。
北京教育学院杨雪梅教授主持开班仪式，北京教育学院副院长杨志成致辞，培训中心陈丽主任做培训解读，南宁市教科所戴启猛所长对学员们提出了培训要求。开班仪式简短而隆重，赢得大家阵阵热烈的掌声。
第一篇 千里追梦
南宁市一百多名来自南宁市各中小学校的学科带头人代表走进充满文化气息的北京教学院的“百人讲堂”，开始教育寻梦之旅。学员们分成四个小组，组长每天代表同学们组织学习和交流学习体会。他们信心百倍的发言胜过班长的叮嘱，洋溢着对知识的渴望……
瞧，学员们聆听着北京专家的精彩讲座，如同吸进北京的文化气息，一支支手中的笔记下一句句经典语录；一双双期盼的眼睛收下一幕幕感人瞬间；一个个心灵的感悟唤起一道道激情的火花。
我手中的相机记下这感人的瞬间——
记下来了吗？立刻尝试，一起来分享吧！
第一篇 学海分享
感受专家教授的课堂魅力，学做“顶天立地”的现代教育人。
北京教育学院杨志成副院长作了《学生核心素养培养》的专题报告。杨教授从总书记教师节讲话到核心素养发布到解读基础教育课程改革新发展，从各个层面、各个角度，让我们清晰地了解了核心素养体系的建构和本质是什么。通过学习了我党对教育的方针，明白了作为新时代的老师所肩负的使命。十八大提出，要把立德树人作为教育的根本任务。通过学习我们知道， “核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。杨教授理论功底深厚，实践经验丰富，让我们对有关核心素质培养有了较深刻的理解。陈丽教授组织的“破冰行动”，让我们从陌生到相识、相知和开心合作，共同完成了小组的设计成果。各组展示了设计成果时，都表现出了喜悦感和自豪感。
如何在教学中利用好“锚”，趋利避害，则是我们老师需要思考和探索的问题。
北京师范大学教授、博士生导师刘儒德老师作了《学习的科学与教学的艺术》的专题报告。刘教授从生活例子导入，所举的例子生动典型。然后再引导到教学的理论与实际之中。他上课娓娓道来，风趣幽默，深入浅出，让我们很轻松地去感悟教育理论，去总结反思我们的教学观念和行为。如何在教学中利用好“锚”，趋利避害，则是我们老师需要思考和探索的问题。而知识的意义存在于呈现、产生和应用该知识的情景中，用好“锚”的关键点就是在理解学生原有基础的情况之下创设情境，使学生的学习有一个可以参考和借鉴的依据，让他们更好地理解教师所授的知识，从而达到提高课堂效率的目的。此外，在“神奇的“7 2””中，刘教授还让我们在日常教学中注意学生的认知负荷问题，科学地安排授课内容，从而最大限度地减轻学生的学习负担和提高学生的学习效率。
在＂以生为本＂的教学中，你准备好了吗？探索中的你是＂果冻宝宝树＂的哪一个？
我们参与了英国carmel教授关于以生为本教学法的学习活动。面对我们一百人的课，她用走进学员中间，随机问学员一些有关教学问题。她以问题激趣，情境感染，合作学习，目标导向，活动引领，成果展示，及时反馈，控制课堂，让我们专注听课，积极思考。我们感受到了她是如何掌控课堂。也让我们直观体会到什么是以生为本的教学方法。在这种教学方法中，教师是引导者，生生是合作者，师生彼此尊重，彼此成就，学生自主发展，合作参与，勇于尝试，创新实践，教师尊重学生的心理规律、学习特征，尊重学生个体差异，课堂教学中注重启发式、探究式，互动互助。
习近平主席亲自走进他的精彩课堂——教育人心中的偶像 ——他是谁？
性善：人文管理、表扬、鼓励、欣赏；
性恶：班规校纪，批评，责打；
我们的教育就应该：扬善去恶，去伪存真。
北京师范大学钱志亮副教授作了《教育的逻辑起点——人性善于恶的视角》的专题报告。他从人性善与恶的视角去追溯教育的逻辑起点。钱志亮教授激情澎湃、旁征博引和深入浅出分析了教育的起点。他风趣幽默、抑扬顿挫、眼观八方，整个课堂高潮迭起，掌声不断。 他从遗传学、心理学、文字学、伦理学、宗教学、儒家、道家、哲学等诸多方面展开了关于人的涵义、人性、人的教育等进行论述。他从古今中外的文化教育源头上分析。而今，西方国家对我国推行“和平演变"，从多种媒体去误导国人，使我们对中国传统文化，对政府、对社会、对各行业以及对家庭伦理道德等质疑或否定，引起价值观的混乱，让我们去向往他们所谓的西方的社会制度和文化生活。钱刘教授的课让我们懂得了国家正处于内忧外患时期，弘扬中华民族精神，继承和发扬优秀的民族文化刻不容缓。
北京教育学院李晶教授的讲座，更让我们耳目一新，她剖析了当今国内外的教育规律，分析课改中在教师身上出现的一些问题、问题的根源及其解决办法。一句“能解决问题的才是专家”，激励教师们不断学习，善于发现问题解决问题，成长为具有创新意识的专家型教师。
“百人讲堂”的专家引领，激起百名“学带”人的思想撞击，碰撞出千万朵中国教育复兴的浪花……
第三篇 名 校 吸 金
听了北京专家“顶天”教育思想，接着我们有幸走北京名校实地考察北京教育专家“立地”的办学成果——我们向往已久的北京实验学校、北京市海淀区五一小学和北京市史家小学，我们重新感悟了什么叫“顶天立地”！
北京实验学校是一所充满魅力气息的学校，其校园文化建设成果很吸引人，处处彰显出其历史感和文化底蕴，“孩子向往、教师幸福、社会满意”的办学目标体现的正是其“魅力教育”的文化理念。
我们观摩了田国强老师的英语课与常玉如老师的物理课。在这次的实地考察中，我感悟到课堂是学生发展的地方，也是教师成长的场所。魅力课堂之所以有魅力，是因为教学相长，教师通过课堂教学，在专业上得到了发展，体验到了幸福，这也是魅力课堂的另一种诠释。
在北京名校五一小学和史家小学进行听课考察，各听了一节精彩的数学课。五一小学的武术课，开拓了课程的新思路，把基础课程体育课与中华传统武术相融合；史家小学的科技基地――造梦空间，为孩子们展现了科技的独特魅力，重视科学，尊重科学，运用科学深入人心。两所学校办学精致，富有内涵，彰显个性，演绎了教育为孩子终身服务的教育理念。
第四篇 梦圆邕城
有付出就有收获，完成五天的学习任务，我们顺利通关，各组组长代表大家领取了学习结业证书，三十名学员获得了优秀学员的美誉。北京教育学院培训部陈丽主任赞扬学员们刻苦学习的精神，班主任吴丽娟老师道出她和大家相识是一种美好的缘份。
我们努力把自己塑造成“顶天立地”的教育人，我们前行的脚步永远在路上……
通过本次学习，让我们明白了一个好的教师，要做好三个改变：
目标变：“让学生学会”变成“让学生会学”
方法变：打造象刘儒德、钱志亮教授式的令学生觉得亲切的高效的课堂
教学变：从“教知识”变成“给方法”，从“练能 力”变成“育人格”
我通过本次培训，再度深刻了解，了自己，在今后的教学工作中，想成为真正的学科带头人，起教学工作中的引路人，我还需要不断的实践、反思与创新，我，还在路上！
——南宁市第四十一中学 邓艳彬
培训内容的精心准备是专业提升的一堂必修课，充分体现了局领导对一线教师的关心和爱护，以及对学科带头人成长的重视和期待。（20中 马晖）
学员们的思想碰撞擦出思想的火花，大家有了新的目标，又行走在教育教学的最前沿……
在本次学科带头人培训活动中，有许许多多感人的故事。其中，让我感到特别震撼的是“满身伤痕”的张老师。张老师因为一次意外，脊柱受伤，做了几十次手术，脚趾头都切除了。目前，每隔一段时间，还要自己动手切除淤积在脚上的淤血。
这次见到张老师，虽然他是拄着拐棍参加学习，但却总是笑容满面，还幽默地打趣说：唯有努力，不敢自卑呀！身体的病痛并没有打垮张老师，带着种种不便，张老师远道来参加培训，他的精神深深感动了我们，激励我们克服困难，勇敢前行！（平西小学
梁玉红）
我认为作为文化人要有担当，不抱怨、不等待，在自己的空间里做力所能及的、该做的事情！在思维碰撞、心灵冲击的同时，唤起了对人性和教育本源的思考,从而开阔了大家的眼界、净化了心灵、增强了专业发展的动力，这次讲座给我了心灵深深的震撼与思想的洗礼。感谢钱教授！（二中 岑盛锋）
本人从教已经二十年，教师的辛苦和清贫，无限放大的工作压力，曾让我对教师这一职业充满了彷徨、迷茫、怀疑。在四十而不惑的年纪有幸聆听两位教育专家的教诲，我茅塞顿开，豁然开朗。立德才能树人，感谢钱教授和曾校长引领我的灵魂向更高的方向飞翔。 （八中 梁茂芬）
学习的时间匆匆结束了，而教授们留给我们的思考仍在我脑海中盘旋，如何做一个符合新时代要求的老师，这个课题，需要我用自己的行动来回答。我坚信，中华民族的富强离不开教育的发展和壮大，教育，是中华民族复兴的坚实基石，而作为一名教师，我更应该明白自己的使命与职责，尽己所能，不断提升自己，不断发展自己，为教育事业尽自己的努力，裕富华夏唯教育，化心为雨润中华。
（26中陈裕化）
缘聚北京，我们感谢南宁市教育局领导的关怀；北京追梦，我们带着北京的文化气息满载而；相聚邕城，带着更高的期待和梦想，共筑邕城教育辉煌的明天！
总监制：2016南宁市学科带头人高研班委会
主 编：学习委员 梁 红
撰 稿：各组组长
审 核：班长 马 晖
编 辑：梁 红
鸣 谢：学科带头人高级研修班全体学员
