十二届人大五次会议上教育部部长陈宝生就“教育改革发展”相关问题的解答
义 务
教 育
义务教育年限延长？
(1)由于义务教育具有强制、普及和均衡的特征，不管是向上延伸还是向下延伸，从强制的角度都会带来很多的问题。而我们现在还不具有这样的社会基础和社会共识；
(2) 我国实施九年义务教育实践尚短，仍处于较低水平，还需打脱贫攻坚战，特别是在中西部地区义务教育均衡方面还面临很多问题。
(3) 从孩子成长和个人选择来看，增加或保持一定的个人选择、家庭选择，也有助于孩子的成长。
中国还不具备延长义务教育年限的条件，至于什么时候具备、什么时候延伸、向下延还是向上延，需要看以后的发展。
“ 毒 跑 道 ”
事 件
解决“毒跑道”，教育部部长陈宝生认为主要抓三个方面：
第一步 要修订或者新建标准；
第二步 在制度上作出修改。招投标制度不是按照谁报价低，就让谁来中标，要按照标准、质量要求来办；
第三步 靠实责任。今后在建设程序上最好是搞代建制，谁中标谁代建。建完以 后“交钥匙”给学校使用。学校不会做，就请专业力量来做。
校 园
足 球
具体工作：
1、做大分母抓普及
2、加强管理抓协同
3、开阔眼界抓交流
4、做强分子抓竞赛
5、师资队伍抓培训
6、有序发展抓标准
7、保障条件抓短板
国家现已经确认了1.3万个足球特色学校，2017年要达到2万个，最终2020年达到4万所足球特色学校；另外确定了近70个校园足球特色县，4个改革试验区。
校 园
欺 凌
校园欺凌与校园暴力
校园欺凌：发生在学生之间、同学之间的一种失范行为，相互带有欺凌，但不是犯罪；
校园暴力：犯罪，是违法行为。
两者之间存在一些交集，校园欺凌可能有时候带有轻微的违法。
校园欺凌的特点
解决校园欺凌可采取措施
用社会的力量、家庭力量和学校的力量相结合进行综合防范
学校有无保安人员，有无法制副校长，是验收义务教育均衡发展的标准之一。
职 业
教 育
职业教育要培养具有“大国工匠”和“工匠精神”的人才，要根据制造业人才发展规划指南和教育脱贫攻坚“十三五”规划，加快人才培养，建立起职业教育和普通教育的“立交桥”，要改变普通高校先录取、职业学校再录取的制度，让职业教育不再“低人一等”。
教 育
扶 贫
从单纯扶贫转向综合扶智、从“大水漫灌”向“精准滴灌”转变。 继续加大投入力度，在基础建设和学生资助方面向贫困地区、贫困家庭倾斜；要明确各个学段的人口数量和不同需求，进行分类帮扶、精准扶贫。 提高学生精准资助水平。统一城乡义务教育资助政策，从2017年春季学期开始，会同有关部门统一城乡义务教育学生“两免一补”政策。
乡 村
教 师
由于历史、经济社会发展不平衡的原因，我国乡村教师仍面临严重的短缺问题。
（1）深入实施“特岗计划”，在全国范围内招收毕业生到乡村去工作；
（2）加大中央财政投入，提高乡村教师的补助，为其创造良好的工作环境，提高乡村教师的荣誉；
（3）采取措施鼓励水平较高的校长教师向乡村流动；
（4）加大校长培训力度，提高管理和教学水平；将统一城乡编制标准，从制度上解决像评职称这样一些职业发展问题。
