wifi给我们的冲击更大。它打破了学习的疆界，学习不仅仅发生在教室。而且我的理解是wifi不仅打破了学习的疆界，而且会打破生活的疆界、打破人生的疆界。
北京十一学校初一年级每年都搞一个传统的英语学习活动，叫“英语原声电影配音大赛”，每年老师都有遗憾：好多学生没法展示，他们在45分钟里只能有几个学生展示；不是所有的学生都能参与到评判，如果放开就会占用太多的教育时间，英语的学习就没法完成进度。后来，他们把这样一个解决不了的在教室里发生的难题搬到了网上，形成了一个o2o的英语原声电影配音大赛，每一个学生用英语趣配音、配音秀、英语魔方秀编制自己的作品，最后把它放在“爱云校”app里，放在班级圈里，每一个学生的作品都被分享，每一个学生都去点赞，就大大提高了他们活动的空间。
十一学校初中学部对初一、初二学生做的一个空间调查，其中有一项了解了初中学生上学路上在干什么？当家长送他上学的时候，这些学生男生在干什么、女生在干什么。初一：听歌、看风景、听广播、睡觉、玩手机；到初二，看手机视频排在第一，初二的学生运用手机终端的比例大幅增长。这样的变化，我们有应对措施吗？他们用手机终端在干什么呢？挑战，不仅仅在教室，我们必须进入空间、必须移民到网络空间这个领地，和这些原住民们（我们的孩子）去接触，向他们学习。
说实话，我要跟学生接触就跟他们请教，你们现在更多用哪些app？你们觉得哪些东西更好玩？我学习的大量的知识都是来自于我的学生，因为我们必须通过他们进入到和他们一样的领地，尽管我们是移民，但是我们必须成为一个好的移民。
进入网络空间就要学习网络空间的表达方式。
学生在微信圈又发了一条微信：怎样才能不把muji看成是miui？我搞不明白了。
这就给我一个很重要的信息。从这样一段对话里，我事后看了一下，校长的问题很大。校长没有学会在网络空间里和学生对话。校长就是不断追问、审问，一点都不幽默，也不用一些表情，没有学会网络语言。我们必须学会重新去表达，现在我们将线下的表达方式搬到线上和学生交流。
当我们放弃对空间的管理，没有形成相应的规则，孩子们就会以自己愿意和方便的方式在那里生活。其实在我们一些物理空间同样存在这个问题。
当我们随意，不去设计的时候，它发生的事情也是随意的。随意的往往是效率低下的，当我们慢慢有所涉及、有所引导、用我们设计的思路和眼光去推动空间建设的时候，也许会发生一些我们意想不到的东西。
2015年暑假，十一学校翻修房子，把我们的食堂改成了学生的学习中心，食堂不仅仅是吃饭的地方，我们有一个诙谐的说法就是：学习中心是一个学习的地方，顺便吃饭。在这样一个重新设计的学习中心里面，我们怎样研究它们的空间布局、怎么更加适合学生在这个地方学习和活动，就成为一个巨大的挑战。
现在我们尝试在这个角上慢慢引导一部分竞赛的学霸凑在一起吃饭，在那个角上引导一批喜欢辩论的孩子。像英国伦敦海德公园的星期天下午，一到这个时间喜欢演讲的、喜欢辩论的、喜欢争论天下大事的就带着梯子到了演讲一角，人少了就站在平地上演讲、人多了就在梯子上演讲，召来了很多愿意听演讲的游客。我们能不能设计出这样的空间？
和教学形态相适应的空间改造，也已经摆到我们前面。
孩子在校园里上阅读课，大声地读出自己的心情。这样的空间，我们为什么不去利用？为什么一定要局限在我们的教室？
十一初中学部的老师潜心进行了一些研究，我感觉到非常棒。
内容来源：《中国青年报》
